José Fernando Placeres Hernández, Lázaro De León Rosales, Yoel Medina Hernández, Edel Martínez Rodríguez
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Introducci√≥n del hiperentorno de Virolog√≠a M√©dica en el programa de la asignatura Agentes Biol√≥gicosLa Educaci√≥n Superior en nuestro pa√≠s se encuentra inmersa en una ola de cambios, de los que no escapan las carreras de las ciencias m √©dicas. La asignatura de Agentes Biol√≥gicos como parte de las que integran la carrera de medicina no est√° exenta de la carencia de medios informatizados adecuados para asumir el proceso de ense√Īanza-aprendizaje en las actuales condiciones. Para dar soluci√≥n a esta limitante el colectivo de profesores de esta asignatura en la Universidad M√©dica de Matanzas se propuso integrar el programa de la misma a hiperentornos que tributen a cada uno de los temas que la conforman, realizando una integraci√≥n did√°ctica de todos los contenidos. El primer hiperentorno desarrollado fue el de Virolog√≠a M√©dica. La investigaci√≥n consta de dos etapas divididas cada una en dos fases. La primera fue la etapa de la confecci√≥n del hiperentorno, en que se consider√≥ una fase de diagn√≥stico y una fase de dise√Īo. El hiperentorno facilita no s√≥lo la transferencia de informaci√≥n, sino tambi√©n la organizaci√≥n del acceso a la misma, la organizaci√≥n de la colaboraci√≥n y la actividad independiente del educando, en correspondencia con las exigencias did√°cticas de la universalizaci√≥n. En la segunda etapa, se elabor√≥ una propuesta did√°ctica para la introducci√≥n del hiperentorno dise√Īado en el proceso de ense√Īanza-aprendizaje de la asignatura, y se realiz√≥ una valoraci√≥n de su introducci√≥n despu√©s de haber sido utilizado durante un curso acad√©mico.

Regina Yamilet Sosa Díaz, Caridad Julia Fernández Rodríguez, Yeinier Hechevarría Morales, Javier Gómez Pérez, Sandra Naranjo Rodríguez, Emma Guevara Pérez
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Evaluaci√≥n del cumplimiento de las indicaciones para introducir la Medicina Tradicional y Natural a la Morfofisiolog√≠a de Medicina, en MatanzasLas ideas filos√≥ficas de los seres humanos que poblaban, hace miles de a√Īos, los pa√≠ses que conformaban el Antiguo Oriente constituyen el fundamento te√≥rico de la terapia por acupuntura y otros muchos aspectos de la medicina oriental. No obstante, esta pr√°ctica m√©dica antigua y desconocida para el hemisferio occidental se ha ganado cada vez m√°s el reconocimiento del mundo entero. Teniendo en cuenta su utilidad pr√°ctica el Sistema Nacional de Salud se ha venido proyectando, desde hace algunos a√Īos, desarrollar la Medicina Alternativa y dentro de esta, la Medicina Tradicional y Natural Oriental, para lo cual se ha indicado la introducci√≥n al Plan de Estudio de la Carrera de Medicina de los contenidos de Medicina Tradicional y Natural. Espec√≠ficamente en el ciclo de formaci√≥n b√°sica, el Viceministro a cargo de la docencia ha brindado instrucciones que norman los contenidos a introducir y las asignaturas donde deben ser incorporados. Sin embargo, en las visitas realizadas a los diferentes escenarios docentes se encontraron dificultades en cuanto al cumplimiento de dichas indicaciones. El presente trabajo fue realizado con el prop√≥sito de evaluar el grado de cumplimiento de lo normado al respecto, por el √°rea de docencia, donde se identificaron como dificultades que afectan su aplicaci√≥n: el desconocimiento de las mismas por parte de los facilitadores, la ausencia de los mismos en los programa de las diferentes asignaturas, entre otras.

Tamara Cabrera Dorta, Dunieska Qui√Īones Cabrera, Enma Guevara P√©rez, Nieves Garriga Alfonso, Meyl√≠n Pons Carol, Annet Estrada Vaillant
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√Čtica en la ciencia y tecnolog√≠a. Un enfoque desde la educaci√≥n m√©dica superiorLa ciencia y la t√©cnica, en su imperioso andar, irrumpen en la vida del ser humano, influyendo en su pensamiento, intereses, necesidades y valores. Los potentes adelantos cient√≠fico-t√©cnicos se convierten, cada vez m√°s, en fuerzas productivas que coadyuvan a la gratificaci√≥n de los intereses y necesidades de las personas, y al aumento de sus capacidades cognoscitivas. En el presente trabajo, con el prop√≥sito de reafirmar la importancia de la formaci√≥n √©tica dentro de las ciencias m√©dicas, se exploraron de manera particular los eventos m√°s relevantes en el desarrollo cient√≠fico-tecnol√≥gico de la medicina, as√≠ como los conflictos √©ticos que enfrent√≥ y enfrenta la humanidad. Se analiz√≥ tambi√©n el rol de la educaci√≥n m√©dica superior dentro de la formaci√≥n de la √©tica m√©dica. A trav√©s de la revisi√≥n bibliogr√°fica, los autores evidenciaron que el desarrollo de la ciencia y la tecnolog√≠a permitieron la prevenci√≥n y el control de muchas enfermedades, la certeza en el diagn√≥stico y el tratamiento en las diferentes patolog√≠as con la aplicaci√≥n de los conocimientos destinados al beneficio social del ser humano. Se constat√≥ que durante la evoluci√≥n de las ciencias m√©dicas sucedieron en el proceso, pr√°cticas indebidas en seres humanos, violatorias de la √©tica m√©dica. Se√Īalaron adem√°s el rol que juega la educaci√≥n m√©dica superior como eslab√≥n fundamental en el desarrollo de esta ciencia.
Miledy Medford C√°rdenas, B√°rbara Ordo√Īez Povea, Rafael Lazaro Garz√≥ Rueda, Dianelis Carrazana Garc√≠a
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Juan Guiteras Gener, figura representativa de la Educación Médica en CubaLas investigaciones sobre la obra de figuras representativas del pensamiento educativo cubano no han sido suficientes para develar la contribución de importantes personalidades al desarrollo de la educación en distintos niveles. La Educación Médica Cubana debe a figuras como Juan Guiteras Gener, importantes contribuciones a la formación de profesionales de la salud. Con este propósito, el objetivo de este artículo radica en argumentar por qué se considera a Juan Guiteras Gener como una figura representativa de la Educación Médica Cubana. Para ello se analizaron datos biográficos y los principales aportes como médico, profesor, científico y directivo. Se delimitaron las condiciones históricas sociales como el entorno familiar, el contexto en el que se desarrolló y las fuentes de influencias que modelaron su pensamiento pedagógico. Se utilizaron criterios de selección de personalidades histórico-educativas como la amplia teoría y práctica educativa, el reconocimiento social y la identificación en grupos de intelectuales, las influencias de su obra que prevalecen en la sociedad y el compromiso con la realidad de su tiempo. Se estimula el estudio de esta personalidad, con el propósito de valorar su trabajo en beneficio de la sociedad cubana y su contribución al desarrollo de la medicina universal.
Regina Yamilet Sosa Díaz, Yuseli Pestana Llerena, Jose Alberto Afonso González
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Eldalina Rodríguez Hernández, Lázaro Arturo Vidal Tallet
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El control a la actividad docente como trabajo docente metodol√≥gico en el Programa Nacional de Formaci√≥n de Medicina Integral ComunitariaSe realiz√≥ un estudio que respondi√≥ a un proyecto investigaci√≥n en el campo de la educaci√≥n m√©dica, en el √°rea de pregrado, con el objetivo de describir el control a la actividad docente como tipo de trabajo docente metodol√≥gico del Programa Nacional de Formaci√≥n en Medicina Integral Comunitaria, en el √Ārea de Salud Integral Comunitaria Pedro Fontes, del Distrito Capital de la Rep√ļblica Bolivariana de Venezuela, durante el curso 2008-2009. Se utiliz√≥ un sistema de m√©todos integrado por m√©todos te√≥ricos, emp√≠ricos y procedimientos estad√≠sticos con un enfoque cuanticualitativo. Se encuest√≥ el universo de 24 profesores y se entrevist√≥ a 4 informantes clave. Se realiz√≥, adem√°s, la revisi√≥n de documentos de inter√©s para la recogida de informaci√≥n, tales como: planes de trabajo docente metodol√≥gico, actas de la visita de control y actas de la reuni√≥n metodol√≥gica. La informaci√≥n obtenida fue triangulada, lo que permiti√≥ llegar a los resultados que se presentan y que evidencian insuficiencias en la planificaci√≥n y ejecuci√≥n de los controles a las actividades docentes, adem√°s de insuficiencias en su direcci√≥n con violaciones de lo establecido en la Circular MIC 08 del 2008 para su planificaci√≥n, ejecuci√≥n y control.

Yamilka Eulalia Leiva Cube√Īas, Caridad Mart√≠nez Pedroso, Esther G. B√°ez P√©rez, Jos√© Fern√°ndez Mor√≠n
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¬ŅC√≥mo comprenden la muerte encef√°lica los diplomantes de Cuidados Intensivos del Hospital Faustino P√©rez?El reconocimiento de la Muerte Encef√°lica (ME) de un paciente en la Unidad de Cuidados Intensivos(UCI) es de gran importancia social. Es un reto para los familiares comprender su significado e implicaciones y hemos observado que m√©dicos no intensivistas presentan dificultad en la comprensi√≥n de esta categor√≠a. Para comprobar la existencia en nuestro medio del problema en la comprensi√≥n de la Muerte Encef√°lica , caracterizarlo y explicar sus causas a trav√©s de los fundamentos filos√≥ficos de la educaci√≥n se hizo un estudio descriptivo- prospectivo que incluy√≥ a 42 m√©dicos del diplomado de Cuidados Intensivos, durante los cursos 2003-4 y 2004-5 en la Unidad de Cuidados Intensivos(UCI) del Hospital Faustino P√©rez, de Matanzas. Se les realiz√≥ simult√°neamente una encuesta an√≥nima de tres preguntas sobre Muerte Encef√°lica. Los resultados se procesaron por el m√©todo de los palotes. Se encontr√≥ que el 44% de los diplomantes no consideraron muerto al paciente con ME, el 81% de ellos no fue capaz de identificar dos de sus caracter√≠sticas cl√≠nicas y el 90 % estuvo de acuerdo en que un familiar suyo en esas condiciones fuera donante de √≥rganos. Concluimos que se demostr√≥ la existencia del problema, que el desconocimiento t√©cnico fue la causa fundamental y que al decidir que un familiar en esas circunstancias fuera donante de √≥rganos predomin√≥ el valor solidaridad sobre la cosmovisi√≥n en la mayor√≠a de los encuestados.

Maricel Bello Vega
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Marisel Negret Hern√°ndez, Meylin Pons Carol, Dunieska Qui√Īones, Sandra Naranjo Rodr√≠guez
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Regla Mar√≠a Hern√°ndez √Ālvarez
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Rafael Balbona Brito, Maricela Estopi√Ī√°n, Marena Jord√°n Padr√≥n, Olga Gonz√°lez La Nuez, Nieves Garriga Alfonso, Lilian Pach√≥n Gonz√°lez
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Regla Mar√≠a Hern√°ndez √Ālvarez
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Factores relacionados con el rendimiento acad√©mico en la asignatura Morfofisiolog√≠a Humana IV, del Programa Nacional de Formaci√≥n de Medicina Integral ComunitariaSe realiz√≥ un estudio de investigaci√≥n, con el objetivo de caracterizar el rendimiento acad√©mico del grupo de estudiantes del Programa Nacional de Formaci√≥n en Medicina Integral Comunitaria, durante el desarrollo de la asignatura Morfofisiolog√≠a Humana IV, en el municipio Leonardo Infante, Estado Gu√°rico. Se trabaj√≥ con el universo de 32 estudiantes, que recibieron la asignatura en la primera cohorte del programa y con los 12 profesores que la impartieron, a los que se les aplic√≥ sendas encuestas. Para la recogida de la informaci√≥n se realiz√≥, adem√°s, una entrevista estructurada a informantes clave, y se obtuvo informaci√≥n de los registros de Secretar√≠a Docente del Estado, lo que permiti√≥ presentar y discutir los resultados. Con todo ello, se logr√≥ identificar factores relacionados con el rendimiento acad√©mico en la asignatura objeto de estudio, agrupados de acuerdo a la clasificaci√≥n asumida, y que al concluir el estudio resultaron estar relacionados con lo socioecon√≥mico, lo acad√©mico previo al ingreso a la carrera, y lo acad√©mico durante el proceso ense√Īanza aprendizaje en la asignatura Morfofisiolog√≠a Humana IV, con la repercusi√≥n propia de ser la cuarta asignatura que se imparte de una disciplina. Estos √ļltimos, los propios del proceso docente, fueron los identificados como los que mayor relevancia.

Caridad Mart√≠nez Pedroso, Yamilka Eulalia Leiva Cube√Īas, Esther G. B√°ez P√©rez, Jos√© Fern√°ndez Mor√≠n
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La investigación educacional: una necesidad para el desarrollo
Esther G. Baéz Pérez
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David García Marqués
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Maritza Rodr√≠guez Barrios, Dalia Acosta Gonz√°lez, Fernando Pujol Bosque, Alfredo Hern√°ndez G√°lvez, Mileyvis √Ālvarez Arag√≥n, Irina Fern√°ndez Mart√≠n
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Mercy Achiong Alema√Īy, Marena Jord√°n Padr√≥n, Elizabeth Medina T√°panes, Liliam Pach√≥n Gonz√°lez, Mar√≠a Elena Blanco Pereira, Iliana Robainas Fiallo
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La labor educativa de los profesores, desde la instrucci√≥nEs reconocida la misi√≥n de la universidad m√©dica cubana y su responsabilidad en la formaci√≥n de los recursos humanos que requiere el Sistema Nacional de Salud para cumplir su encargo social. Es as√≠ que se valora tambi√©n el papel rector de la sociedad en el √°mbito educacional, a trav√©s de su interrelaci√≥n con otros sistemas, como son la escuela y la familia. De hecho, se fundamenta c√≥mo la educaci√≥n, vista como ciencia, no es ajena a la ideolog√≠a y, por lo tanto, su objetivo supremo es la formaci√≥n de un individuo no solo con una s√≥lida preparaci√≥n cient√≠fico-t√©cnica, sino con altos valores √©ticos, pol√≠ticos, ideol√≥gicos, morales y que se manifieste con un elevado compromiso para con la sociedad. Se exponen las necesidades de la labor educativa y pol√≠tico-ideol√≥gica desde la instrucci√≥n, as√≠ como de las diversas influencias educativas a que est√°n sometidos los estudiantes en los escenarios docentes de la Educaci√≥n M√©dica Superior en Cuba. Los autores del art√≠culo argumentan el reto al que se enfrenta la universidad cubana de hoy, al extender sus procesos esenciales hacia los territorios en busca de hacer real una pol√≠tica social acordes a estos tiempos; y especialmente cuando se argumenta la necesidad vital de preservar y elevar la calidad de estos procesos extendidos. Se hacen comentarios bien fundamentados, en cuanto a las influencias educativas ejercidas sobre los estudiantes por parte de los profesores a trav√©s del ejemplo personal de estos y se se√Īalan las cualidades que deben reunir los mismos.
Rafael Balbona Brito, Juana Cuervo Ledo
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Maricela Estopi√Ī√°n Garc√≠a, Renato E Barcel√≥ Casanova, Idalmis Salabert Tortol√≥, Ridel Febles Sanabria, Ra√ļl Mart√≠nez Medina
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Regina Yamilet Sosa Díaz, Patricia Jiménez López
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Mercy Achiong Alema√Īy, Meyl√≠n Pons Carol, Marena J ord√°n Padr√≥n, Elizabeth Medina T√°panes, Tamara Cabrera Dorta, Fernando Jes√ļs Achiong Estupi√Ī√°n
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Regina Yamilet Sosa Díaz, Janice Sosa Díaz, Caridad Julia Fernández Rodríguez
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