Blended attendance to teach the Trauma module of the vertical internship in Intensive and Emergency Medicine

Authors

Keywords:

methodological alternative, blended learning, vertical internship, intensive medicine and emergencies

Abstract

Introduction: The vertical internship in Intensive Care and Emergency Medicine is part of the new strategies of the Ministry of Public Health for the training of professionals in a shorter time, in order to overcome the multiple challenges that public health faces. For this reason, current Cuban higher medical education has, among its many challenges, the improvement of the contents of methodological work in some of its levels and forms.

Objective: To develop a methodological alternative based on blended attendance, for the teaching-learning process of the Trauma module of the vertical internship in the specialty of Intensive Care and Emergency Medicine.

Methods: A descriptive, prospective, quasi-experimental research was carried out. The universe included 20 teachers directly related to the vertical internship. A post-test was applied to the respondents.

Results: the diagnosis served as the basis for the design of the methodological alternative based on blended attendance, which is relevant, timely and useful to raise the epistemic and methodological level of good practices in the effective delivery of the aforementioned module in virtual learning environments. The result of the post-test applied 30 days after submitting the methodological alternative for consideration are reported on Likert scales, which were optimal.

Conclusions: The implementation of the methodological alternative based on blended attendance to teach the contents of the Trauma module, is feasible and necessary.

 

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Author Biographies

Mara Verónica Álvarez-Valdés, Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas. Matanzas

Especialista de segundo grado en Medicina Interna Máster en Urgencias Médicas y en Educación Médica Profesora Auxiliar Investigador agregado

José Alberto Afonso-de-León, Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas. Matanzas

Especialista de segundo grado en Medicina Interna Dr. C. Pedagógicas Profesor Titular Investigador agregado Jefe del plan doctoral

Santiago Almeida-Campos, Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas. Matanzas

Especialista de segundo grado Dr. C. de la Educación Médica Profesor Titular Director de Revista Médica Electrónica

Jorge Domingo Ortega-Suárez, Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas. Matanzas

Licenciado en Filosofía Dr. C. Filosóficas Máster en Ciencias de la Educación Superior Profesor Titular.

Alberto Denis-Pérez, Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas. Matanzas

Especialista de segundo grado en Medicina Intensiva y Emergencias Máster en Urgencias Médicas y en Medios Diagnósticos Profesor auxiliar Investigador agregado Director del Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas de Matanzas

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Published

2024-06-06

How to Cite

1.
Álvarez-Valdés MV, Afonso-de-León JA, Almeida-Campos S, Ortega-Suárez JD, Denis-Pérez A. Blended attendance to teach the Trauma module of the vertical internship in Intensive and Emergency Medicine. Rev Méd Electrón [Internet]. 2024 Jun. 6 [cited 2025 Jan. 23];46:e5365. Available from: https://revmedicaelectronica.sld.cu/index.php/rme/article/view/5365

Issue

Vol. 46 (2024)

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