Assessment of functional patterns in Nursing students and their relationship with academic performance
Keywords:
academic performance; performance evaluation; academic routine; health-related quality; nursing students; nursing assessmentAbstract
Introduction: Academic performance is a measure of the abilities that a student presents regarding what he or she has learned, as an effect of a complex training process, which derives to multiple factors.
Objective: To analyze the relationship between functional patterns and academic performance in nursing students.
Methods: A quantitative study was carried out, with an observational, ambispective design and analytical-relational scope in which the most significant results of the assessment of functional patterns in relation to academic performance were described.
Results: 62 first-semester students of the Nursing course at the Technical University of Ambato participated, of which 52 (83.9%) were female and 10 (16.1%) were male. The bilateral asymptotic significance values for the following patterns are indicated: health maintenance and perception: 0.00<0.05; cognitive-perceptual: 0.044<0.05 and self-perception 0.012<0.05; therefore, the hypothesis is rejected; that is, there is a statistically significant association between these three functional patterns and academic performance.
Conclusions: The comprehensive well-being of students is a key factor that influences their academic success, so educational institutions should consider a more holistic approach in the training of future health professionals.
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