Process of developing professional skills in postgraduate education
Keywords:
postgraduate studies, professional skills, medical educationAbstract
Professional skills acquire a remarkable relevance in any training process, which, linked to the motivational and axiological development of the student, allows improving professional performance. The development of professional skills in higher education and specifically in postgraduate studies is an essential element for the comprehensive development of the student and to achieve mastery of professional behavior modes. The objective of this research is to present the theoretical and methodological foundation for the development of professional skills in the postgraduate specialty in Comprehensive General Medicine. A bibliographic review was carried out from April to June 2024. The Google Scholar search engine was used, and the Medline and SciELO databases were accessed. The articles reviewed were generally less than 10 years old and referred to the topic of study through the title. Of the 66 articles retrieved, 30 were selected for research. In conclusion, a theoretical-methodological approach has been made to the dynamics of the development of professional skills, as one of the components of the teaching-learning process that takes place in postgraduate education. It has become evident that the current demands, in terms of knowledge and skills of professionals, are increasing, which requires the implementation of didactic alternatives, the design of methodologies or strategies that promote the development of skills and allow improving professional performance.
Downloads
References
1. Valcazar Montenegro EE. Las competencias del docente de posgrado Un estudio comparativo en cuatro maestrías especializadas desde la percepción de los estudiantes. Desde el Sur [Internet]. 2019 [citado 20/04/2024];11(1):191-206. Disponible en: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2415-09592019000100011
2. Ministerio de Educación Superior. Resolución 140/19. Reglamento de Educación de Postgrado de la Educación Superior. Gaceta Oficial No. 65 Ordinaria de 2019 [Internet]. La Habana: Ministerio de Educación Superior; 2019 [citado 09/04/2024]. Disponible en: https://www.gacetaoficial.gob.cu/es/resolucion-140-de-2019-de-ministerio-de-educacion-superior
3. Fonseca Pérez JJ, Quiñones Reyna D, Díaz Águila ML. Los principios de la educación de posgrado en Cuba y la calidad de los procesos universitarios. Opuntia Brava [Internet]. 2022 [citado 20/04/2024];14(3). Disponible en: https://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/1625/1838
4. Reyes Fernández Y, Castellanos Linares MC, Díaz Galvan L, et al. Experiencias de Mayabeque en el desarrollo de las especialidades de postgrado. Medimay [Internet]. 2021 [citado 23/05/2024];28(1). Disponible en: https://www.revcmhabana.sld.cu/index.php/rcmh/article/view/1723
5. Ministerio de Salud Pública. Programa del médico y la enfermera de la familia [Internet]. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2023 [citado 01/05/2024]. Disponible en: http://www.ecimed.sld.cu/2023/07/24/programa-del-medico-y-la-enfermera-de-la-familia/
6. Rojas Concepción AA, Herrera Miranda GL. Regularidades del trabajo metodológico en el proceso docente educativo de la especialización en Medicina General Integral. Rev Inf Cient [Internet]. 2021 [citado 24/05/2024];100(4). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1028-99332021000400012
7. Bermejo Salmon M, Martínez Manrique RC, Suárez Caimary IL. La integración del contenido en la enseñanza de postgrado desde la interdisciplinariedad. Conrado [Internet]. 2023 [citado 18/06/2024];19(93):70-8. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442023000400070&lng=pt&tlng=pt
8. Enríquez Clavero JO, González Hernández G, Toledo Pimentel B, et al. Caracterización de los componentes del proceso de enseñanza aprendizaje en estomatología. Educ Méd Super [Internet]. 2020 [citado 18/06/2024];34(3). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412020000300011&lng=es
9. Petrovsky AV. Psicología y pedagogía de las edades. La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 1970.
10. Leontiev A. Actividad, Conciencia y Personalidad. La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 1981.
11. Cordero Sivila YE, Sivila Jiménez E, Abreu González JM. La comunicación educativa en la formación del especialista de Medicina General Integral. UDG [Internet]. 2023 [citado 24/05/2024];20(2). Disponible en: https://revistas.udg.co.cu/index.php/olimpia/article/view/3958
12. Ojeda González JJ, Iglesias León M, León González JL. Diagnóstico de la formación de la habilidad tratar integralmente el dolor en la carrera de Medicina en la Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos. Universidad y Sociedad [Internet]. 2021 [citado 13/05/2024];13(1):235-41. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202021000100235&lng=es&tlng=es
13. Fariñas León G. Acerca del concepto de vivencia en el enfoque histórico-cultural. Rev Cubana Psicol [Internet] 1999 [citado 13/05/2024];16(3):222-6. Disponible en https://pepsic.bvsalud.org/pdf/rcp/v16n3/11.pdf
14. Pupo Pupo R. La actividad como categoría filosófica. La Habana: Editorial Ciencias Sociales; 1990.
15. Curbeira Hernández D, Bravo Estévez MdL, Morales Díaz YC. La formación de habilidades profesionales en la educación superior. Rev Cubana Med Mil [Internet]. 2019 [citado 19/05/2024];48(Supl 1). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0138-65572019000500010&lng=es
16. Álvarez de Zayas CM. Didáctica. La escuela en la vida. La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 1999.
17. Fuentes González H. Conferencia sobre la didáctica de Educación Superior. Santiago de Cuba: Centro de Estudio “Manuel F. Gran”; 1999.
18. Horruitiner P. La universidad latinoamericana contemporánea: retos y desafíos. La Habana: Editorial Universitaria; 2012.
19. Fariñas G. Aprender a aprender en la educación superior: experiencias cubanas desde una perspectiva vygotskiana. La Habana: Congreso “Universidad 2008”; 2008.
20. Cañedo Iglesias CM. Fundamentos teóricos para la implementación de la didáctica en el proceso enseñanza-aprendizaje [Internet]. Cienfuegos: Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodriguez”; 2008 [citado 13/05/2023]. Disponible en: https://www.eumed.net/libros-gratis/2008b/395/index.htm
21. Ojeda-González JJ, Iglesia-León M, Espinosa-Roca AA. Propuesta de sistema de tareas docentes para el desarrollo de la habilidad tratamiento integral del dolor. Medisur [Internet]. 2019 [citado 10/04/2024];17(3):332-40. Disponible en: https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=92748
22. León Morejón Y, Gato Armas CA. El desarrollo de habilidades profesionales para el Proceso de Software Personal. Mendive [Internet]. 2020 [citado 10/04/2024];18(3):677-88. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-76962020000300677&lng=es&tlng=es
23. Rivera-Michelena NM, Pernas Gómez M, Nogueira Sotolongo M. Un sistema de habilidades para la carrera de Medicina, su relación con las competencias profesionales. Una mirada actualizada. Educ Méd Super [Internet]. 2017 [citado 10/04/2023];31(1). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412017000100019
24. Sixto Fuente S. Concepción pedagógica del proceso de formación de habilidades profesionales en la especialidad de Oftalmología. Estrategia para su implementación en la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río [tesis en Internet]. Pinar del Río: Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río; 2018 [citado 10/04/2023]. Disponible en: https://rc.upr.edu.cu/bitstream/DICT/3883/1/Sahely%20Sixto%20Fuentes.pdf
25. Mena-Lorenzo JL, Mena-Lorenzo JA. La integración curricular de contenidos científicos en la formación profesional de estudiantes cubanos de Ingeniería Agrónoma. Indagatio Didactica. 2019;11(1):151-68. DOI: 10.34624/id.v11i1.5647.
26. Horta Castro Z, Rodríguez Jiménez A, Pérez Bejerano M. El desarrollo de habilidades intelectuales mediante el aprendizaje autorregulado en la formación de profesores de Biología. Transformación [Internet]. 2020 [citado 14/06/2024];16(2):191-209. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-29552020000200191&lng=es&tlng=es
27. Fornaris-Méndez M, Huepp-Ramos FL, Guerra-Mercado G, et al. El desarrollo de habilidades profesionales en la disciplina principal integradora de la carrera Logopedia. Santiago [Internet]. 2023 [citado 14/06/2024];161. Disponible en: https://santiago.uo.edu.cu/index.php/stgo/article/view/5624
28. Pérez Garcés E, Armas Pérez K, Puerta Díaz L. Metodología para contribuir a la preparación del especialista en medicina general integral en la atención primaria de salud. Rev Mapa [Internet]. 2021 [citado 14/06/2024];5(25). Disponible en: http://revistamapa.org/index,php/es
29. Candelaria Brito JC, Ferro González B, Gutiérrez Gutiérrez C, et al. Estrategia de superación sobre Nefrogeriatría para el mejoramiento del desempeño profesional del médico de familia. Edumecentro [Internet]. 2021 [citado 14/06/2024];13(3):162-79. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742021000300162&lng=es
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Revista Médica Electrónica (Medical Electronic Journal)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
All content published in this journal is Open Access, distributed under the terms of the CC BY-NC 4.0 License.
It allows:
- Copy and redistribute published material in any medium or format.
- Adapt the content.
This will be done under the following terms:
- Attribute the authors' credits and indicate whether changes were made, in which case it must be in a reasonable way.
- Non-commercial use.
- Recognize the journal where it is published.
The copyrights of each article are maintained, without restrictions.
Guidelines to authors
