Caracterización del claustro docente de Imagenología y Radiofísica Médica
Palabras clave:
competencias pedagógicas, profesionalización, Imagenología y Radiofísica MédicaResumen
Introducción: El desarrollo de competencias pedagógicas en los docentes de las carreras de tecnologías de la salud es una necesidad constante. Estos profesionales, al igual que el resto de las especialidades médicas, carecen de formación pedagógica en el pregrado. La caracterización del claustro docente de Imagenología y Radiofísica Médica en Santiago de Cuba es, en primera instancia, el punto de partida para el diseño de las formas de superación pedagógica.
Objetivo: Caracterizar el colectivo docente de la carrera de Imagenología y Radiofísica Médica.
Métodos: Se realizó una investigación descriptiva de corte transversal en la Facultad de Enfermería-Tecnología de la Salud, de Santiago de Cuba, en el curso 2022-2023, con los 18 docentes de Imagenología y Radiofísica Médica. Se emplearon métodos teóricos (analítico-sintético y sistematización), empíricos (análisis documental y encuesta) y estadístico (medidas de resumen). Se definió como variable única competencias pedagógicas de los docentes de Imagenología y Radiofísica Médica, con las dimensiones: didáctica, gestión educativa, orientación educativa, investigación educativa, comunicación educativa y comportamiento ético.
Resultados: Se identificaron problemáticas en las dimensiones didáctica, gestión educativa, orientación educativa, investigación educativa y comunicación educativa.
Conclusiones: La caracterización permitió identificar la composición del colectivo docente en cuanto a formación de pregrado, categoría docente, años de experiencia y sexo; además de los estudios de posgrados realizados y los rangos de edades en que se encuentran los docentes.
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Citas
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