Evaluación de competencias en Medicina: análisis de un examen de fin de Ciclo Inicial
Palabras clave:
evaluación de competencias; educación médica; confiabilidad; evaluación formativa; satisfacción estudiantilResumen
Introducción: La evaluación constituye un componente esencial en las carreras de Medicina con enfoque por competencias. En este marco, se diseñó e implementó el examen de fin de Ciclo Inicial en la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de Río Negro, Argentina.
Objetivo: Valorar la implementación del examen de fin de Ciclo Inicial como estrategia de evaluación de competencias al finalizar el tercer año de la carrera, así como su confiabilidad y aceptabilidad por parte del estudiantado y del cuerpo docente evaluador.
Métodos: Estudio cuantitativo, transversal y no experimental en la cohorte 2022. Participaron 49 estudiantes que habían aprobado el Ciclo Inicial. Se aplicó un instrumento tipo examen clínico objetivo estructurado con 13 estaciones (10 evaluativas y 3 de descanso). La confiabilidad se calculó mediante el coeficiente de Cronbach. Además, se aplicaron encuestas de satisfacción con escala de Likert a estudiantes y docentes.
Resultados: El desempeño global fue muy bueno y el coeficiente de Cronbach fue de 0,86, lo que indica una alta consistencia interna. El promedio global de satisfacción fue de 4,76 en estudiantes y 4,81 en docentes (valor máximo 5). Ambos grupos destacaron la utilidad pedagógica del examen de fin de Ciclo Inicial y su valor como estrategia integradora del aprendizaje.
Conclusiones: El examen de fin de Ciclo Inicial es una herramienta válida, confiable y aceptada para la evaluación de competencias en el ciclo inicial de la carrera. Su implementación sistemática puede fortalecer la calidad formativa y la toma de decisiones pedagógicas en la carrera de Medicina.
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Citas
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