Internado Vertical en Medicina Intensiva y Emergencias: diez años de experiencia en Matanzas
Palabras clave:
internado vertical; educación médica; medicina intensiva y emergencias del adultoResumen
Los retos actuales de la educación superior plantean la necesidad de un nuevo proceso educativo, fundamentado en los principios de excelencia, calidad y pertinencia. La educación médica se ha ocupado en lograr que sus profesionales estén integralmente preparados para cumplir con su misión social. El Internado Vertical fue retomado en el 2015 para alcanzar un tránsito de mayor pertinencia de los egresados de la carrera de Medicina hacia una determinada especialidad. Los autores tienen como objetivo realizar una reflexión crítica acerca de la implementación de esta modalidad en Medicina Intensiva y Emergencias en el Hospital Universitario Clínico Quirúrgico Comandante Faustino Pérez Hernández, de Matanzas, durante el período 2015-2025. Fueron identificadas, a través de la observación directa y encuesta a profesores del claustro, fortalezas como formación acelerada y respuesta al déficit de personal, y debilidades, como tránsito abrupto desde el Movimiento de Alumnos Ayudantes, falta de conocimientos básicos en Medicina Interna e inadecuada aplicación del método clínico. Como conclusión, los investigadores proponen la necesidad de revisar el diseño curricular del Internado Vertical en Medicina Intensiva y Emergencias para garantizar una formación integral y competente.
Descargas
Citas
1. Padilla Fuentes G, Rodríguez Garcés C, Espinoza Valenzuela D. Evaluación docente y portafolio: análisis del desempeño profesional docente en Chile. Educación. 2023;32(63):68-98. DOI: 10.18800/educacion.202302.a004.
2. Torres Rojas L, Franco Marcheco LI, Góngora Torres W, et al. Internado vertical. Una opción para la formación de especialistas en el municipio Mayarí [Internet]. Holguín: XI Jornada Científica de la Sociedad Cubana de Educadores en Ciencias de la Salud de Holguín “Edumed Holguín 2022”; 2022 [citado 26/05/2025]. Disponible en: https://edumedholguin.sld.cu/index.php/edumedholguin22/2022/paper/viewFile/213/122
3. Delgado Fernández RI, Hernández Ruíz A, Carnota Lauzán O, et al. Competencias en ecografía clínica, una necesidad inaplazable para los cuidados intensivos. Edumecentro [Internet]. 2023 [citado 26/05/2025];15. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742023000100092
4. Diez Lobato R, López Encuentra Á, Lagares Gómez-Abascal A. El portafolio docente como instrumento para el discente y el docente. Educ Med [Internet]. 2010 [citado 07/06/2025];13(Suppl 1):S45-51. Disponible en: https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575-18132010000500009
5. Álvarez MV. Alternativa metodológica para el proceso docente-educativo del módulo trauma del internado vertical en Medicina Intensiva [tesis]. Matanzas: Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas; 2022.
6. Díaz Brito A, Chavez Amaro D. Internado vertical. Una opción para la formación de especialistas. Medisur [Internet]. 2020 [citado 26/05/2025];18(4):737-9. Disponible en: http://www.medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/4724
7. Universidad de Ciencias Médicas de la Habana. Plan de estudio del Internado Vertical de la Especialidad de Medicina Intensiva y Emergencias. La Habana: Centro Rector para planes y programas de estudios en Salud, Carrera Medicina; 2019.
8. Escobar Yéndez NV, Tamayo Escobar OE, García Olivera TM. Aproximación a la formación por competencias profesionales desde las asignaturas Propedéutica Clínica y Medicina Interna. Educ Méd Super [Internet]. 2022 [citado 28/05/2025];36(1). Disponible en: https://ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/3252/1421
9. Blanco Aspiazu MA, Serra Valdés MA, Armenteros Téran S, et al. Valoración del diseño por competencias del internado vertical en medicina interna en Cuba. Rev Habanera Cienc Méd [Internet]. 2015 [citado 28/05/2025];14(6):839-54. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-519X2015000600013
10. Ministerio de Justicia. Gaceta Oficial No. 129 Ordinaria de 2022. Resolución 47 de 2022 de Ministerio de Educación Superior [Internet]. La Habana: Ministerio de Justicia; 2022 [citado 26/05/2025]. Disponible en: https://www.gacetaoficial.gob.cu/es/resolucion-47-de-2022-de-ministerio-de-educacion-superior
11. Madiedo Serrano RN, Medina Tápanes E, Hernández Guerra JE, et al. Uso del portafolio de evaluación en el internado vertical. Terapia Intensiva Hospital Universitario Faustino Pérez [Internet]. Cali: REDIPE; 2023 [citado 06/06/2025]. Disponible en: https://editorial.redipe.org/index.php/1/catalog/download/182/324/6521?inline=1
12. Álvarez Valdés MV, Denis Pérez A, Estrada Valliant A. Alternativa metodológica para el proceso docente-educativo del módulo trauma del internado vertical en Medicina Intensiva [Internet]. Cali: REDIPE; 2022 [citado 06/06/2025]. Disponible en: https://editorial.redipe.org/index.php/1/catalog/download/116/207/3980?inline=1
13. Ramos-Robledo A, Meijides-Mejías C, Leyva-Hernández LM, et al. Alumnos ayudantes como futuros profesores. Educ Méd Super [Internet]. 2020 [citado 18/06/2025];34(3). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412020000300006
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Rolando Ernesto Ojeda-Martell, Olimpia Díaz-Luis, Yuseli Pestana-Llerena
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
La misma permite:
• Copiar y redistribuir el material publicado en cualquier medio o formato.
• Adaptar el contenido.
Esto se realizará bajo los siguientes términos:
• Atribuir los créditos de los autores e indicar si se realizaron cambios, en cuyo caso debe ser de forma razonable.
• Uso no comercial.
• Reconocer la revista donde se publica.
Se mantienen los derechos de autoría de cada artículo, sin restricciones.
