Tutoría entre pares cercanos: una oportunidad para humanizar la formación médica

Resumen

Actualmente, la formación médica se desarrolla en contextos caracterizados por una alta exigencia académica, evaluaciones frecuentes y relaciones jerárquicas definidas. El aprendizaje en estos escenarios suele organizarse en torno al desempeño visible, mientras que la duda y el error tienden a vivirse en silencio, con escasas oportunidades de acompañamiento durante el proceso formativo. En este marco, el presente trabajo analiza la tutoría entre pares cercanos como una práctica formativa orientada a la humanización de la formación médica. La tutoría entre pares ha sido incorporada principalmente como una estrategia de refuerzo académico y mejora del rendimiento; sin embargo, esta perspectiva resulta limitada para comprender su alcance durante la formación profesional. La cercanía entre tutor y estudiante permite habilitar espacios donde la duda, el error y la búsqueda de ayuda pueden expresarse sin quedar inmediatamente asociados a sanción o deslegitimación, a fin de favorecer una experiencia formativa más reflexiva y compartida. No obstante, este potencial depende de condiciones concretas, como la claridad de roles, la formación y el acompañamiento de los tutores, la supervisión docente y su integración coherente al proyecto institucional. Entender la tutoría entre pares cercanos como una práctica formativa implica ir más allá de la mejora del rendimiento académico, y reconocer que aprender medicina es un proceso exigente que se construye con otros. Lo anterior plantea interrogantes relevantes para las instituciones sobre el lugar que otorgan al acompañamiento en la formación profesional.