Efectividad de intervenciones educativas virtuales para aumentar la lactancia exclusiva en madres primerizas
Palabras clave:
educación virtual, lactancia exclusiva, mujeres primíparas, tecnología, telelactanciaResumen
La tecnología ha permitido reducir la brecha entre los servicios de salud y la población, y facilitar el acceso a información confiable, especialmente durante la pandemia de COVID-19. En este contexto, la educación no presencial ha emergido como una herramienta eficaz para la promoción de la salud, lo cual despertó el interés en su aplicación en el ámbito materno-infantil. El presente estudio evaluó la efectividad de las intervenciones educativas no presenciales en la promoción de la lactancia materna exclusiva en madres primerizas, mediante una revisión sistemática realizada bajo los lineamientos de la declaración PRISMA. Se utilizaron descriptores del DeCS y el MeSH, aplicando el modelo PIO para estructurar la búsqueda en bases como Scopus. Se identificaron 16 estudios relevantes. Los hallazgos indican que la educación a distancia mejora la duración y adherencia a la lactancia exclusiva; además, se destacan mejores resultados en aquellas intervenciones que simulan el contacto humano y ofrecen apoyo continuo. La frecuencia de las sesiones educativas fue un factor determinante en su efectividad. Las intervenciones no presenciales representan una estrategia efectiva para fomentar la lactancia materna exclusiva, especialmente si se adaptan a las necesidades individuales de las madres. Se recomienda mayor investigación para perfeccionar estas estrategias y garantizar su sostenibilidad a largo plazo.
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