Inteligencia artificial en la educación médica: promesas y dilemas del futuro inmediato
Palabras clave:
inteligencia artificial; educación médica; ética médica; salud pública; innovación tecnológicaResumen
La irrupción de la inteligencia artificial en la medicina y en la educación médica constituye uno de los fenómenos más disruptivos de la última década. Herramientas como sistemas de apoyo diagnóstico, plataformas de aprendizaje adaptativo y algoritmos de procesamiento de datos clínicos ofrecen oportunidades inéditas para transformar la formación de profesionales de la salud. Sin embargo, su implementación plantea dilemas éticos, pedagógicos y clínicos, particularmente en lo referido al desarrollo del juicio crítico, la humanización de la atención y la equidad en el acceso a las tecnologías. En el presente artículo de opinión, se reflexiona críticamente sobre las potencialidades y riesgos de la inteligencia artificial en la educación médica, y se enfatiza la necesidad de un enfoque integral que combine innovación tecnológica con valores humanistas. Asimismo, se argumenta que la incorporación de la inteligencia artificial no debe limitarse a un recurso instrumental, sino que debe acompañarse de una transformación curricular y de políticas públicas que garanticen calidad, seguridad y equidad en la formación. El objetivo es contribuir al debate académico sobre cómo integrar estas herramientas de manera crítica y responsable en la formación médica del siglo XXI.
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