Flipped classroom methodology in a system of activities for the postgraduate studies in Statistics
Keywords:
flipped classroom; statistics teaching; postgraduate; activity systemAbstract
Introduction: The flipped classroom is pedagogical model that consists of reversing the traditional order of learning activities in the classroom. At the same time, the teaching of statistics in postgraduate studies is a challenge for teachers when faced with professionals who do not address these topics regularly, which requires the search for motivating learning methodologies for their further application in the research they carry out.
Objective: To develop a system of activitiesdesigned for the teaching of statistics applied to research using the flipped classroom methodology for academic postgraduate studies.
Methods: A research with a quantitative approach is presented; a set of processes is carried out with an evidentiary purpose, of a correlational, experimental and cross-sectional type.
Results: A conceptual map was obtained as a proposal and guide for the activity system. A system of activities was designed that showed the use of various formats and names.
Conclusions: The in-depth study carried out demonstrated the feasibility of using the flipped classroom methodology in the statistical training of postgraduate students and the possibility of its generalization. Its application and design reflect the potential of the activity system for the development of statistical skills.
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