Flipped Classroom in Molecular Basis of Cells and Tissues. Nursing Students' Perception
Keywords:
learning, academic performance, flipped classroom, information and communication technologiesAbstract
Introduction: The flipped class is developed in two stages. Students are provided with different digital resources such as PowerPoint presentations and videos, on the content to be treated in class, in order to study them independently in the time and place they prefer, which favors the increase of interest and motivation of students to learn independently.
Objective: To determine the acceptance of first-year nursing students of the application of the flipped class modality supported by the use of videos, in the subject Molecular Bases of Cells and Tissues.
Methods: Quantitative, observational, descriptive, cross-sectional study. Theoretical methods, such as analytical-synthetic and inductive-deductive were used; and empirical methods such as structured questionnaire measurement.
Results: Most of the answers to the questionnaire applied on the perception of the students in relation to the use of the videos were on the “Strongly agree” scale. In the case of the students' opinion on the flipped class methodology, the answers were also favorable, since most of them said they were very much in agreement and in agreement with the application of the flipped class.
Conclusion: It was determined that there is good acceptance by students of the application of the flipped class modality, supported by the use of videos, in the subject Molecular Bases of Cells and Tissues. In addition, they stated that it increases motivation and they learn more effectively.
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