Didactic strategy for the clinical-basic integration in the Family Medicine specialty residency
Keywords:
clinical-basic integration, medical residency, family and community medicineAbstract
Introduction: Integrated teaching or knowledge integration is a historical necessity in education, as it constitutes a way to solve the problems caused by the explosion of knowledge, as a consequence of the impetuous development of science and technology.
Objective: To design a didactic strategy for clinical-basic integration in the residency of the specialty in Family Medicine.
Methods: A descriptive, pedagogical research was conducted in the municipality of Cacocum, province of Holguín, Cuba, from November 30, 2023, to April 30, 2024.The population included the 24 professors of the faculty staff of the Family Medicine residency program in the municipality. For the selection of the sample, an intentional non-probabilistic sampling was carried out; it consisted of 20 professors, who gave their consent to participate in the study.
Results: The strategy has a flexible, open, and adaptable character. Its design includes four stages (contextual diagnosis, preparatory, executive and evaluative stages), each with its own objectives and actions.
Conclusions: A didactic strategy is offered as a way for the development of clinical-basic integration in the residents of the specialty in Family Medicine, validated by expert criteria.
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