Model of gerontological and gerontagogical knowledge management since the continuous formation in Superior Education
Keywords:
knowledge management; model; gerontology; gerontagogy; older adultAbstract
Introduction: Population aging is an emergency worldwide, and a situation inherent to the mission and social responsibility of universities. This study is linked to a project associated with the national program Aging, Longevity, and Health. It addresses the need for a scientifically based proposal from the educational sciences, based on current sociodemographic demands, for the achievement of sustainable social transformations in an aging society.
Objective: To propose a model for the management of gerontological and gerontagogical knowledge through continuous training in higher education.
Methods: The research is mixed and was conceived in four stages. Each stage was related to theoretical, empirical, and mathematical-statistical methods, as well as to techniques for obtaining information from various sources.
Results: The diagnosis at the Agrarian University of Havana, supported by the triangulation of sources, revealed the limitations and shortcomings in the context of the research. This allowed laying the foundation for determining the components and their relationships in a knowledge management model in higher education, with the incorporation of the intangibles of intellectual capital. Validation by experts and users demonstrated the feasibility, flexibility, relevance, and potential for generalization to the country and other regions.
Conclusions: The gerontological and gerontagogical knowledge management model from continuous training in higher education constitutes a validated and implemented scientific, theoretical-practical, and methodological guide for university management in response to the demands of an aging society, for sustainable and inclusive social transformations.
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